小西健二郎「学級革命」から学ぶ
今日は１月16日、金曜日です。
今回は、「小西健二郎『学級革命』から
学ぶ」について記します。
小西さんは、昭和から平成にかけて兵庫
県で活躍した教師です。
1955年に出版された『学級革命』は当時、
多くの教師に読まれ、戦後の教育に影響
を与えたといわれます。
1980年代半ばに教員となったわたしも、
先輩から勧められて読みました。
出版から70年たちましたが、現在でも学
ぶことが多い本です。
時間があれば、サブブログ
「いまここ浜松」
「新コラ脳トレ」
にもお立ち寄りください。
☆小西健二郎「学級革命」から学ぶ
[現代教育101選]として再刊された
『学級革命』は、サブタイトルに
「子どもに学ぶ教師の記録」とあ
るように、子どもから学ぶ教師であ
りたいと訴える本でした。
教師たるもの意地でも先生らしくないよ
うにしゃべらなくてはならないと「教師
らしくない教師に」を掲げました。
失敗したときには、頭を下げることので
きる教師になろうという呼びかけには、
当時のわたしにも響きました。
小西さんの学級観、
① 一人が良くなることによってみんな
が良くなる。
② みんなの力を借りなければ… 先生
一人ではなかなかだ。
③ その子に良くないところがあるのは
その子が悪いのではなく先生やみんな
にも責任がある。
に目を見開かされました。
また、教師の仕事は、
① どんな子もいとおしいと思うこと。
② どんな子も絶対に良くするという揺
るぎない信念をもつこと。
③ 信念を貫き通す強い意志をもつこと。
④ 子供の力を見抜く確かな観察力をも
つこと。
⑤ クラスの子供を動かす言葉と行動力
をもつこと。
を大切にすることだと挙げます。
読み進めるうちに明るい気分になる本で
す。
納得できる子どもの姿をみることができ
るようにするための実践は難しいものです。
それでも、挑戦しようという意欲を今で
ももたせてくれる本だと考えます。
「学級王国」の弊害が話題となり、チーム
での対応へと移ってきた今、見直されるべ
き本だと感じています。
仲間と切磋琢磨して｢学級づくり｣を工夫す
ることは、難しいことでしたが、やりがい
を与えてもらいました。
参考：「学級革命」小西健二郎 国土社 1992年再版
今回は、「小西健二郎『学級革命』から
学ぶ」について記します。
小西さんは、昭和から平成にかけて兵庫
県で活躍した教師です。
1955年に出版された『学級革命』は当時、
多くの教師に読まれ、戦後の教育に影響
を与えたといわれます。
1980年代半ばに教員となったわたしも、
先輩から勧められて読みました。
出版から70年たちましたが、現在でも学
ぶことが多い本です。
時間があれば、サブブログ
「いまここ浜松」
「新コラ脳トレ」
にもお立ち寄りください。
☆小西健二郎「学級革命」から学ぶ
[現代教育101選]として再刊された
『学級革命』は、サブタイトルに
「子どもに学ぶ教師の記録」とあ
るように、子どもから学ぶ教師であ
りたいと訴える本でした。
教師たるもの意地でも先生らしくないよ
うにしゃべらなくてはならないと「教師
らしくない教師に」を掲げました。
失敗したときには、頭を下げることので
きる教師になろうという呼びかけには、
当時のわたしにも響きました。
小西さんの学級観、
① 一人が良くなることによってみんな
が良くなる。
② みんなの力を借りなければ… 先生
一人ではなかなかだ。
③ その子に良くないところがあるのは
その子が悪いのではなく先生やみんな
にも責任がある。
に目を見開かされました。
また、教師の仕事は、
① どんな子もいとおしいと思うこと。
② どんな子も絶対に良くするという揺
るぎない信念をもつこと。
③ 信念を貫き通す強い意志をもつこと。
④ 子供の力を見抜く確かな観察力をも
つこと。
⑤ クラスの子供を動かす言葉と行動力
をもつこと。
を大切にすることだと挙げます。
読み進めるうちに明るい気分になる本で
す。
納得できる子どもの姿をみることができ
るようにするための実践は難しいものです。
それでも、挑戦しようという意欲を今で
ももたせてくれる本だと考えます。
「学級王国」の弊害が話題となり、チーム
での対応へと移ってきた今、見直されるべ
き本だと感じています。
仲間と切磋琢磨して｢学級づくり｣を工夫す
ることは、難しいことでしたが、やりがい
を与えてもらいました。
参考：「学級革命」小西健二郎 国土社 1992年再版
この記事へのコメント
この投稿を拝読するだけでも、それが伝わってきます^^
ストレートな言葉に明るさを感じます。
教育界の暗い情報が多く伝わってくる今、現場から明るい話題が提供されることを期待します。