授業づくり上達法１

今日は１月28日、水曜日です。



今回は、「授業づくり上達法１」に

ついて記します。



大西忠治さんの本をもとに書きます。







時間があれば、サブブログ

「いまここ浜松」 　　

「新コラ脳トレ」 　

にもお立ち寄りください。



　　　　　




☆授業づくり上達法１



◇子どもを見て授業しているか


教師は子どもの様子をつかみながら授

業を進めています。



重い雰囲気なら、途中で進め方を変更

することもあります。



「流れる視線ととらえる視線」の大切

さを大西さんはいいます。







斉藤喜博さんは、


「授業を見るのなら教室の前の方から、

　子供の顔が分かる位置から見るべき

　だ。」


といいます。



せめて教室の横のできるだけ前の方か

ら、広く子どもの様子をつかむような

流れる視線を重視します。



授業時間に教室内を移動して、いろい

ろな場所で指示を出したり説明したり

するようにします。



志水廣(愛知教育大教授)が提唱する

「○つけ法」

のように、授業中の机間指導を重視し、

子どもの学習状況をつかむやり方もあ

ります。







「顔を向けてくれているけれども、一

　人だけ心を向けてくれない人がいま

　す。だから、もう少し待ちます。」



と教師が言うときがあります。



子どもの目や表情を見ていれば、集中

できているかどうかはわかります。




子どもの心の動きをつかみながら授業

をしようという自覚が｢とらえる視線｣

を育てます。



子どもの反応の仕方により、授業内容、

仕方、スピードなどを変えなければな

りません。







授業は子どもと一緒に作り上げるもの

です。



授業の前に、


「〇〇さんの学習に注目しよう」


と決めて授業に臨むこともあります。



気づきがあるものです。


参考：『授業づくり上達法』大西忠治 民衆社 1987年

Comments

[bgatapapa]

niceどすえ～(^^)

[ハマコウ]

bgatapapaさん 来訪、niceをありがとうございます。